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SUMMARY:Découvrir les IAGen appliqué dans l'enseignement en lettres\, langues\, sciences humaines et sociales
DESCRIPTION:Cet atelier pratique s’adresse aux enseignantes et aux enseignants de la Faculté des Lettres de Sorbonne Université et vise à explorer l’utilisation des IA génératives (IAgen) pour enrichir l’enseignement et soutenir les étudiantes et les étudiants. Divisé en deux parties\, cet atelier permet\, d’une part aux personnels enseignants de concevoir des cours assistés par IA et d’autre part\, il permet d’expérimenter l’utilisation de ces outils du point de vue des\nétudiantes et étudiants et ce\, en adoptant différents personas. Ainsi\, les participants comprendront les multiples usages des IAgen\, leurs possibilités mais aussi leurs limites. \nObjectifs :  \n• Prendre en main les IAgen\n• Se servir des IAgen en tant qu’enseignant et enseignante\n• Se servir des IAgen en tant qu’apprenant\n• Appropriation des logiques de formulation\n• Réflexion critique sur les usages de l’IAG selon les profils étudiants \nPrérequis :  \nAvoir un ordi personnel avec connexion internet et avoir un compte personnel sur une plateforme de son choix (ChatGPT\, Gemini\, Mistral\, Claude\, Perplexity\, Deepseek…)
URL:https://sipr.sorbonne-universite.fr/index.php/event/decouvrir-les-iagen-applique-dans-lenseignement-en-lettres-langues-sciences-humaines-et-sociales-7/
LOCATION:Maison de la Recherche\, 28 rue Serpente\, Paris\, 75006
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SUMMARY:APC : Théories\, outils et pratique
DESCRIPTION:Cette formation vise à fournir aux enseignantes et enseignants une compréhension approfondie de l’Approche par Compétences (APC) ainsi que des outils nécessaires à sa mise en œuvre\net à l’évaluation des compétences. Elle permettra ainsi de mieux préparer les étudiantes et étudiants aux exigences du monde professionnel en développant des compétences spécifiques et transférables. Cette formation se divise en deux sessions : une session en autonomie et une session en présentiel sous forme d’ateliers. \nObjectifs :  \n•Définir la notion de compétences et reconnaître les avantages de l’APC dans le contexte universitaire\n•Identifier et utiliser les outils nécessaires à la mise en œuvre de l’APC\n•Savoir évaluer les compétences acquises par les étudiantes et étudiants de manière efficace et équitable\n•Apporter des solutions aux problématiques rencontrées dans son enseignement lors de la mise en œuvre de l’APC\n•Définir le rôle de chacun dans un projet APC\n•Élaborer un référentiel de compétences adapté à son enseignement \nPrérequis :  \n•Avoir suivi la session en ligne en autonomie sur l’APC proposé par la FL\n•Savoir rédiger des objectifs pédagogiques ou avoir suivi la formation Concevoir un cours hybride \nOrganisation et dates :  \nLes modules à distance doivent être suivis avant les 2 ateliers en présentiel. \nModules à distance à partir du 13 mai 2026 \nAtelier 1 : 4 juin 2026 10h-12h \nAtelier 2 : 11 juin 10h-12h
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SUMMARY:IA gen - Partage d’expérience : l’expérimentation des paires (lettres\, langues\, sciences humaines et sociales)
DESCRIPTION:Cet atelier propose aux enseignants de disciplines variées (littérature\, langues\, histoire\, linguistique\, méthodologie\, philosophie etc.) de mobiliser l’IA générative pour enrichir la conception de leurs cours.\nÀ partir d’expérimentation des pairs et de leurs pratiques existantes\, ils apprendront à expliciter des objectifs pédagogiques clairs\, générer des évaluations ciblées\, produire des ressources adaptées\, et organiser des séquences cohérentes.\nL’IAG est envisagée comme un outil de structuration pédagogique au service des besoins réels des enseignantes et enseignants. \nObjectifs :  \n\nTransformer un cours existant en une séquence pédagogique cohérente intégrant des objectifs\, des évaluations et des ressources générées par l’IAG.\nExpérimenter des prompts spécialisés pour formuler des objectifs d’apprentissage et construire des dispositifs d’évaluation adaptés à sa discipline.\nAnalyser et ajuster les productions de l’IAG à l’aune des exigences disciplinaires\, des publics cibles et de la faisabilité pédagogique.\n\nPrérequis :  \n\nAvoir suivi l’atelier « Découvrir les IAGen appliqué dans l’enseignement » ou se servir fréquemment des IAG et/ou s’en être servi dans le contexte de l’enseignement et de la recherche.\nVisionner les vidéos témoins des pairs dans la discipline choisie.\nPréparer un cours ou une séquence existante que l’on souhaite enrichir ou restructurer.\n\n 
URL:https://sipr.sorbonne-universite.fr/index.php/event/ia-gen-partage-dexperience-lexperimentation-des-paires-lettres-langues-sciences-humaines-et-sociales-2/
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SUMMARY:Construire des ressources interactives avec H5P
DESCRIPTION:Ajouter de l’interactivité à son cours avec H5P (initiation).\nH5P est un module d’activités qui permet de créer du contenu interactif et attrayant tel que des vidéos interactives\, des banques de questions\, des questions « glisser-déposer »\, des questions à choix multiples\,des présentations et bien plus encore. Cette formation vous permettra de découvrir H5P et d’élaborer vos premières activités interactives grâce à cet outil. \nObjectifs :  \n• Découvrir les principales activités du module H5P\n• Utiliser la banque de contenus\n• Adopter les bonnes pratiques H5P et Moodle\n• Créer et intégrer des activités H5P dans son cours \nPrérequis :  \nAvoir un cours Moodle et connaître les bases de Moodle \n 
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SUMMARY:Concevoir un cours Hybride
DESCRIPTION:Cet atelier de deux heures propose aux enseignants-chercheurs une démarche approfondie pour concevoir et structurer un parcours pédagogique hybride\, dépassant la simple juxtaposition d’activités présentielles et distancielles.\nFondée sur des principes didactiques rigoureux et une réflexion sur l’alignement pédagogique\, la formation vise à développer une posture professionnelle éclairée face aux enjeux de l’hybridation post-pandémique.\nLes participants seront guidés dans la formalisation d’une séquence de cours intégrant les spécificités des temps présentiels\, distanciels et interstitiels\, avec une attention particulière portée à la différenciation des savoirs et des modalités d’évaluation. \nObjectifs :  \n•Rédiger les objectifs d’apprentissage et construire un bon alignement pédagogique entre les objectifs\, le dispositif et l’évaluation des activités d’apprentissage\n•Commencer à élaborer un cahier des charges et une scénarisation à partir des objectifs d’apprentissage et du projet\n•Identifier avec pertinence les temporalités de l’hybridation \nPrérequis :  \n• Savoir utiliser des plateformes pédagogiques en ligne (Moodle) \n• Connaître ou être ouvert à se former à des outils de pédagogie numérique (Wooclap\, Zoom…)
URL:https://sipr.sorbonne-universite.fr/index.php/event/concevoir-un-cours-hybride-2/
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SUMMARY:Favoriser l'engagement des étudiants par le jeu
DESCRIPTION:Cette formation propose une découverte des principes de la ludification\, une approche qui intègre le jeu comme outil d’apprentissage permettant de dynamiser son cours\, susciter l’engagement et la motivation des étudiants. Elle se présente sous la forme d’un atelier participatif et donne un exemple concret d’un jeu sérieux sur Moodle (activité forum\, leçon ou autre). \nObjectifs :  \n\nDéfinir les bases de la ludification\nAppliquer les mécanismes de jeu\nSavoir intégrer des activités ludifiées dans son enseignement\n\nPrérequis : Maîtrise des fondamentaux de Moodle
URL:https://sipr.sorbonne-universite.fr/index.php/event/favoriser-lengagement-des-etudiants-par-le-jeu/
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SUMMARY:Comment mettre en place  une évaluation efficace ?
DESCRIPTION:Cet atelier propose une présentation des enjeux de l’évaluation\, ses différents types et méthodes\, avec une initiation aux outils et activités disponibles sur\nMoodle permettant la mise en place d’une évaluation efficace.\nEn effet\, une bonne connaissance de ces outils et de leurs paramètres permet la mise en place d’évaluations adaptées à l’enseignement\, qui peuvent prendre en compte les stratégies d’enseignement\, les besoins spécifiques des étudiantes\net étudiants et la possibilité d’inclure des niveaux de difficulté à associer aux niveaux de compétences cognitives (cf. Bloom). \nObjectifs : \n•Identifier les principes de l’évaluation\n•Connaître les types et les méthodes d’évaluation\n•Choisir les méthodes d’évaluation adaptées à l’enseignement\n•Manipuler les outils de conception d’évaluation \nPrérequis : \nConnaître les bases de Moodle
URL:https://sipr.sorbonne-universite.fr/index.php/event/comment-mettre-en-place-une-evaluation-efficace-2/
LOCATION:Maison de la Recherche\, 28 rue Serpente\, Paris\, 75006
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SUMMARY:Découvrir les IAGen appliqué dans l'enseignement en lettres\, langues\, sciences humaines et sociales
DESCRIPTION:Cet atelier pratique s’adresse aux enseignantes et aux enseignants de la Faculté des Lettres de Sorbonne Université et vise à explorer l’utilisation des IA génératives (IAgen) pour enrichir l’enseignement et soutenir les étudiantes et les étudiants. Divisé en deux parties\, cet atelier permet\, d’une part aux personnels enseignants de concevoir des cours assistés par IA et d’autre part\, il permet d’expérimenter l’utilisation de ces outils du point de vue des\nétudiantes et étudiants et ce\, en adoptant différents personas. Ainsi\, les participants comprendront les multiples usages des IAgen\, leurs possibilités mais aussi leurs limites. \nObjectifs :  \n• Prendre en main les IAgen\n• Se servir des IAgen en tant qu’enseignant et enseignante\n• Se servir des IAgen en tant qu’apprenant\n• Appropriation des logiques de formulation\n• Réflexion critique sur les usages de l’IAG selon les profils étudiants \nPrérequis :  \nAvoir un ordi personnel avec connexion internet et avoir un compte personnel sur une plateforme de son choix (ChatGPT\, Gemini\, Mistral\, Claude\, Perplexity\, Deepseek…)
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DESCRIPTION:Cet atelier propose aux enseignants de disciplines variées (littérature\, langues\, histoire\, linguistique\, méthodologie\, philosophie etc.) de mobiliser l’IA générative pour enrichir la conception de leurs cours.\nÀ partir d’expérimentation des pairs et de leurs pratiques existantes\, ils apprendront à expliciter des objectifs pédagogiques clairs\, générer des évaluations ciblées\, produire des ressources adaptées\, et organiser des séquences cohérentes.\nL’IAG est envisagée comme un outil de structuration pédagogique au service des besoins réels des enseignantes et enseignants. \nObjectifs :  \n\nTransformer un cours existant en une séquence pédagogique cohérente intégrant des objectifs\, des évaluations et des ressources générées par l’IAG.\nExpérimenter des prompts spécialisés pour formuler des objectifs d’apprentissage et construire des dispositifs d’évaluation adaptés à sa discipline.\nAnalyser et ajuster les productions de l’IAG à l’aune des exigences disciplinaires\, des publics cibles et de la faisabilité pédagogique.\n\nPrérequis :  \n\nAvoir suivi l’atelier « Découvrir les IAGen appliqué dans l’enseignement » ou se servir fréquemment des IAG et/ou s’en être servi dans le contexte de l’enseignement et de la recherche.\nVisionner les vidéos témoins des pairs dans la discipline choisie.\nPréparer un cours ou une séquence existante que l’on souhaite enrichir ou restructurer.\n\n 
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SUMMARY:Favoriser les interactions avec Wooclap
DESCRIPTION:Wooclap est un outil pédagogique permettant d’interagir avec les étudiantes et les étudiants en synchrone (en classe ou à distance) avec des questions de type nuage de mots\, sondage\, brainstorming\, etc. Scénariser son cours avec l’outil Wooclap permet\, entre autres\, d’engager les étudiantes et étudiants dans le processus d’apprentissage en facilitant leur participation et d’apporter des feedbacks immédiats en proposant des évaluations formatives. \nObjectifs :  \n•S’approprier le concept d’enseignement actif\n•Identifier les fonctionnalités de l’outil Wooclap en fonction de l’objectif pédagogique\n•Scénariser et lancer un événement Wooclap en synchrone \nPrérequis :  \nAvoir des identifiants Sorbonne- Université
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